我們?yōu)槭裁催@樣做？我們的行為是如何受到影響或衡量的？為什么改變行為如此困難？

對于這些問題，通過閱讀本系列文章上篇，你或許已獲得了答案。

在下篇中，我們將為你分享不同領(lǐng)域中最新的行為研究案例，解答諾達思是如何幫助研究者進行行為分析的。或許能為你的研究帶來新的思考路徑與實踐方向。


發(fā)展心理學(xué)研究
發(fā)展心理學(xué)是一門研究人類在一生中如何以及為何發(fā)生變化的科學(xué)。旨在解釋思維、情感和行為在發(fā)展過程中如何變化。
盡管發(fā)展心理學(xué)涉及整個生命周期，但研究者主要關(guān)注從出生到成年早期這一快速變化的時期。他們探討的主題包括兒童對外部世界的理解、兒童的語言行為、學(xué)習(xí)行為的發(fā)展以及兒童的社交互動，如親子互動研究。

發(fā)展心理學(xué)的研究方法
視頻的使用極大擴展了此類研究項目的范圍。它使研究人員能夠捕捉嬰兒在執(zhí)行任務(wù)、接觸新事物、與同伴玩耍或吃飯時的行為和反應(yīng)。無論是在家還是在實驗室拍攝的視頻，都可以進行編碼，以便快速查看并對行為進行可視化分析。

嬰幼兒面部表情分析系統(tǒng)（Baby FaceReader）是一種自動檢測嬰兒面部表情的系統(tǒng)，有助于解決發(fā)展心理學(xué)中有關(guān)情感和發(fā)育障礙（如自閉癥譜系障礙 (ASD)）相關(guān)的問題。

研究幫助我們了解嬰兒在學(xué)習(xí)什么、處理什么以及影響其發(fā)展的因素是什么。閱讀案例文章：《嬰兒與陌生人的交流是如何發(fā)展的？》，了解更多嬰兒研究案例。


精神障礙研究
了解人類行為對于預(yù)防和治療精神障礙至關(guān)重要。精神障礙被定義為思維、情緒調(diào)節(jié)或行為顯著紊亂。數(shù)百萬人患有抑郁癥、成癮、焦慮和癡呆等精神障礙。除了一系列心理和認知癥狀外，精神障礙患者通常會在學(xué)習(xí)、工作或家庭生活中遇到問題。


了解精神障礙
由于癥狀和影響因素多種多樣，進一步了解這些疾病方面的研究發(fā)揮著重要作用。
例如，近期研究探討了如何從面部表情追蹤親子心理健康問題、FSH人格是如何處理情緒的、有嚴重運動障礙的兒童如何交流，以及帕金森患者如何表達情緒。這些研究有助于改善精神障礙的預(yù)防和治療，促進整體心理健康。

醫(yī)療研究
醫(yī)療研究領(lǐng)域所探討的問題，均與生活質(zhì)量有關(guān)，即與護理質(zhì)量有關(guān)。維基百科將與健康相關(guān)的生活質(zhì)量描述為對疾病、殘疾或紊亂失調(diào)如何長期影響個人福祉的評估。醫(yī)護人員的最高目標是通過提供盡可能最佳的護理質(zhì)量來提高患者的生活質(zhì)量。
因此該領(lǐng)域的研究關(guān)注各種主題，如醫(yī)患交互、模擬醫(yī)療或醫(yī)療器械人因設(shè)計等。這些問題都會影響護理質(zhì)量，從而影響生活。


使用視頻技術(shù)
在 Noldus 解決方案的幫助下，研究者將獲得他們所需的關(guān)于流程、人員績效和醫(yī)患溝通方面的分析內(nèi)容。例如，視頻技術(shù)的使用為研究者揭示復(fù)雜的行為模式、探究行為之間的關(guān)系以及干預(yù)措施的有效性等方面提供了重要的優(yōu)勢。


教育與培訓(xùn)
教育就是向學(xué)生傳授有關(guān)事實、事件、價值觀、信仰、一般概念和原則等方面的知識。另一方面，培訓(xùn)是技能培養(yǎng)的一種方式，而不僅僅是學(xué)習(xí)知識。培訓(xùn)以實際應(yīng)用為基礎(chǔ)，涉及實踐經(jīng)驗，幫助人們實施新的系統(tǒng)、提高特定能力或進一步發(fā)展某方面的能力。
教育和培訓(xùn)可以在不同的領(lǐng)域和環(huán)境中（如教室或?qū)嶒炇遥?/span>進行，讓理論在安全可控的環(huán)境中付諸實踐。

視頻反饋工具
越來越多的視頻反饋被應(yīng)用于教育和培訓(xùn)研究中，且都被證明其對教育工作者和學(xué)生的有效性。通過在教育和培訓(xùn)中使用音視頻記錄，學(xué)生和教育工作者可以獲得直接反饋，或者在結(jié)束后進行復(fù)盤，從中受益。
當虛擬逐漸接入現(xiàn)實，在學(xué)習(xí)型工廠的背景下，各式各樣的虛擬現(xiàn)實（VR）的學(xué)習(xí)環(huán)境被開發(fā)并應(yīng)用于工程教育中，對于傳統(tǒng)實踐型教育是否可以被虛擬現(xiàn)實替代的驗證研究，也得益于先進的行為觀察的音視頻記錄與分析。
閱讀《在虛擬環(huán)境中實踐學(xué)習(xí)，會更有效嗎？》，看研究者如何借助視頻反饋工具來驗證優(yōu)化教育方式的研究。


課堂觀察
為了探究有效的教學(xué)方法和師生互動形式，可以通過課堂觀察來獲取相關(guān)數(shù)據(jù)作。使用行為測定快速復(fù)盤系統(tǒng)（Viso）觀察學(xué)生提問與老師反應(yīng)的過程，將使研究變得更加容易。它能夠準確地對行為進行編碼，允許錄制一個或多個視頻、整合多種數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。


用戶體驗和人因研究
在使用特定產(chǎn)品、網(wǎng)站、應(yīng)用程序時，用戶的情緒和態(tài)度會發(fā)生什么變化？用戶的體驗如何？用戶如何進行交互？用戶是否按照預(yù)期的方式使用？找到這些問題的答案可以優(yōu)化產(chǎn)品，更好地滿足用戶的需求，提高用戶體驗。


衡量可用性和效率的工具
觀察和任務(wù)分析等反饋方法將揭示產(chǎn)品或服務(wù)的可用性和效率。在觀察產(chǎn)品用戶同時，你可以獲得有關(guān)產(chǎn)品的直接反饋。
為了方便用戶體驗測試，可以通過相機錄制音視頻，進行眼動追蹤以及面部表情情緒捕捉，并及時添加注釋或標記，以快速回顧。

如何建立可用性實驗室？
用戶體驗測試可以在可用性實驗室或使用便攜式實驗室在現(xiàn)場進行。它提供可控的條件以及集成式設(shè)備和軟件，使測試盡可能真實。比利時蒙斯的社交媒體實驗室就是一個很好的實例，該實驗室與企業(yè)和學(xué)術(shù)界建立聯(lián)系，以便更好地了解社交媒體的使用和整個數(shù)字世界。

在諾達思與迪拜合作完成的阿聯(lián)酋第一個專業(yè)的專業(yè)可用性實驗室項目中，使用眼動儀用于實時查看測試參與者正在看什么，并使用面部表情分析系統(tǒng)（FaceReader）分析眼動追蹤視頻，以了解客戶在與品牌互動時表現(xiàn)出的情緒。結(jié)合心率、皮膚電導(dǎo)和肌肉張力等生理測量，為客戶提供了解客戶行為的基本信息。將定量數(shù)據(jù)與定性見解相結(jié)合，為客戶提供有意義和詳細的建議，從而為用戶提供更好的體驗。

了解更多可用性實驗室的成功案例。

消費者行為研究
消費者行為研究是了解消費者選擇行為和偏好的最佳方式。消費者如何使用產(chǎn)品？他們最初為什么選擇購買該產(chǎn)品？包裝或商店布局與此有關(guān)嗎？還是無意識的情緒發(fā)揮了作用？
最近的研究旨在回答其中幾個問題。在此，我們列舉其中幾項：
諾達思借助神經(jīng)營銷學(xué)的多種研究工具，如面部表情分析系統(tǒng)（FaceReader）、生理數(shù)據(jù)采集及腦電等從注意力、情緒、神經(jīng)系統(tǒng)活動等多個層面，幫助公司驗證樣品牛奶的助眠功效。
針對牛奶包裝對消費者購買行為的影響的研究中，使用面部表情分析系統(tǒng)（FaceReader）結(jié)合顯性和隱性方法來捕捉和分析產(chǎn)品引起的情緒，描述了情緒、可接受性和牛奶包裝的購買意圖之間的關(guān)系。


總結(jié)
人類行為研究涉及感知、情緒、認知思維等生理與心理的多個方面，在各個研究領(lǐng)域中都獲得了不同的關(guān)注與應(yīng)用。無論您的研究是在心理學(xué)，用戶體驗，醫(yī)療保健或消費者行為領(lǐng)域，我們的研究工具都可以為您提供的支持，幫助您更好地進行研究，培訓(xùn)，教育和產(chǎn)品開發(fā)，并取得最佳結(jié)果。

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